全國(guó)卷Ⅱ（山東、河南、河北、安徽等地區(qū)） 題目：

      閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　�、僮吣阕约旱穆�，讓別人去說(shuō)吧�。ǖ��。�

　　�、诔�問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）

　　�、蹜�(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。
（達(dá)•芬奇）

　　�、芟嘈乓磺腥撕蛻岩梢磺腥�，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）

　　面對(duì)各種說(shuō)法，有人想：我該相信誰(shuí)的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

    詳解：2003年高考全國(guó)卷考查了思辯色彩很濃的“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，2004年全國(guó)卷（山東、河南、河北、安徽等地）的試題與去年相比，既有“變”的一面，也有“不變”的一面。

　　先說(shuō)“變”。主要體現(xiàn)為明顯降低了審題難度，話題更貼近現(xiàn)實(shí)，便于考生更好地發(fā)揮。
2004年的試題雖然仍是一個(gè)關(guān)系型話題，但“相信自己”與“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”之間的關(guān)系，相對(duì)明了，不會(huì)像去年的話題一樣，讓不少考生“眼前一黑”。降低審題難度這一點(diǎn)，其實(shí)是不難預(yù)測(cè)的。教育部國(guó)家考試中心在《高考試題分析》中對(duì)2003年作文試題的評(píng)價(jià)和對(duì)2004年命題的建議是：“（2003年）作文題命題方向好，導(dǎo)向好，但限制層次較多。為了加強(qiáng)命題的科學(xué)化、規(guī)范化，進(jìn)一步提高命題的質(zhì)量，我們建議：……在作文方面，在命題開(kāi)放性較大的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持‘三自’的要求，努力探索新的適合學(xué)生發(fā)揮作文水平的命題形式，在有效避免宿構(gòu)的前提下，盡量減少限制的層次，給考生更大限度的寫(xiě)作自由�！�2004年的命題與《高考試題分析》的說(shuō)法是基本吻合的。

　　再說(shuō)“不變”。主要表現(xiàn)為繼續(xù)強(qiáng)化“立意自定”的要求，堅(jiān)持考查了考生的理性思維和認(rèn)識(shí)水平。引出話題的材料是一組名言警句，細(xì)察這組句子，不難發(fā)現(xiàn)“走你自己的路，讓別人去說(shuō)吧”強(qiáng)調(diào)的是“相信自己”，“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”和“應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理”指明要善于“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，“相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的”則展示了一種辯證思維。與此相對(duì)應(yīng)，作文立意完全可以自定，或者說(shuō)至少有以下三種：一、提倡相信自己，不要過(guò)多地受他人意見(jiàn)的影響；二、談?wù)摬荒苊つ孔孕�，而要�?lè)于接受他人有益的意見(jiàn)與建議；三、辯證思考，詮釋或闡述既要相信自己，又要積極聽(tīng)取他人意見(jiàn)。值得注意的是，不論持何種立意，表述時(shí)不能太絕對(duì)，而要力求客觀、周密，就是說(shuō)，對(duì)于“相信自己”和“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)前者就全盤(pán)否定后者，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)后者就全盤(pán)否定前者。

　　如果說(shuō)2004年全國(guó)卷的作文題有什么不足，那就是話題稍顯陳舊，圍繞但丁的名言所寫(xiě)的文章并不鮮見(jiàn)于各種報(bào)刊，考生有現(xiàn)成的佳作可供借鑒和模仿，不排除有少數(shù)考生會(huì)套用、抄襲別人的作品。這樣，比起2003年的試題，在反宿構(gòu)功能上有所弱化。(唐惠忠)