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文言文句式停頓規(guī)律

2009-12-08 來源:網絡資源

  學習文言文時,學生對文言文句式的節(jié)奏停頓的劃分普遍感到困難,對試題中出現(xiàn)的關于文言文句式停頓知識的考查也感到頭疼。

  那么,怎樣才能掌握文言文句式的停頓規(guī)律,做到順暢朗讀而不至于讀破句呢?

  古代漢語和現(xiàn)代漢語的語法結構有許多相同之處,我們可以借助現(xiàn)代漢語的語法知識來幫助辨認。

  一、了解文言文句式的內容,讀好停頓

  我們在讀文言文時,要結合課文注釋,結合課文中已有的標點符號,基本弄懂句意、文意,在此基礎上細細體會一個長句中哪個詞與哪個詞該連在一起讀,或不該連在一起讀,才符合句意、文意。這樣,你就能把握住句子內部的自然停頓。

  例如“舌一吐而二蟲盡為所吞”(《幼時記趣》),此句在文中之意是:(蛤蟆)舌頭一伸,兩只蟲子就全被吞進肚里。朗讀時應在“舌一吐”后停頓,即“舌一吐/而二蟲盡為所吞”,不能停在“而二蟲”后,即“舌一吐而二蟲/盡為所吞”。如果讀成后者,其句意就成了“(蛤。┥囝^一伸兩只蟲子,就全被吞進肚里”這樣就不好理解了。

  二、了解文言文詞語特點,讀好停頓

  現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞,在文言文里常常是兩個單音節(jié)詞,詞義與現(xiàn)代漢語也有所不同。在文言文里,就要將兩個單音節(jié)詞分開來讀,而不能錯把它們當成一個詞來讀。

  例如:“可以已大風”(《捕蛇者說》)中“可以”是兩個詞,不同于現(xiàn)代漢語的能愿動詞“可以”,所以在朗讀時應這樣停頓:“可/以已大風”;又如“可/以一戰(zhàn)”(《曹劌論戰(zhàn)》)。

  三、借助語法知識,讀好停頓

  在弄懂文言文句意的基礎上,可以用語法知識去分析句子的結構。先判斷一下構成句子的詞或短語在句中充當什么成分,這樣能把握文言文句中的一些自然停頓。

  1。主謂之間應稍加停頓。例:

  (1)先帝/不以臣卑鄙。(《出師表》)

 。2)吾/視其轍亂,望其旗靡。(《曹劌論戰(zhàn)》)

  (3)普/性深沉有岸谷。(《趙普》)

  2。動賓短語中,動賓之間應稍加停頓。例:

 。1)恐/前后受其敵。(《狼》)

 。2)恐/托付不效。(《出師表》)

 。3)愿/陛下托臣以討賊興復之效。(《出師表》)

  3。介賓短語后置的文言句式,朗讀時,在其前面應稍加停頓。例:

 。1)受任/于敗軍之際,奉命/于危難之間。(《出師表》)

 。2)愿/陛下托臣/以討賊興復之效。(《出師表》)

 。3)叫囂/乎東西,隳突/乎南北。(《捕蛇者說》)

  4。提前的狀語,在朗讀時應在其后和主語之前稍加停頓。例:

 。1)今/天下三分。(《出師表》)

 。2)今/南方已定。(《出師表》)

 。3)向/吾不為斯役,則久已病矣。(《捕蛇者說》)

  5。在轉折連詞前一般要稍加停頓。例:

  (1)后狼止/而前狼又至。(《狼》)

 。2)人不知/而不慍。(《〈論語〉八則》)

 。3)先帝/創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。(《出師表》)

  四、除此以外,還有些表議論、推斷、反問等語氣的句子,若前面有“夫”“蓋”“其”等詞領起,朗讀的時候,在這些詞后應稍加停頓

  (1)若夫/霪雨霏霏,連月不開。(《岳陽樓記》)

 。2)蓋/追先帝之殊遇……。(《出師表》)

  (3)蓋/大蘇泛赤壁云。(《核舟記》)

 。4)其/如土石何。(《愚公移山》)

 。5)豈若/吾鄉(xiāng)鄰旦旦有是哉。(《捕蛇者說》)

 。6)蓋/一歲之犯死者/二焉。(《捕蛇者說》)

 。7)然/往來視之,覺無異能者。(《黔之驢》)

 。8)故/漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”(《三峽》)

  五、弄清哪些地方不該停頓,對掌握文言句式的停頓規(guī)律,做到順暢朗讀而不至于讀破句也很重要

  一般地說,以下的兩種短語間不能停頓,否則會影響古文原來的意思。

  1.偏正短語。例:

 。1)刻/唐賢今人詩賦/于其上。(《岳陽樓記》)

 。2)縣官/日有/廩稍之供。(《送東陽馬生序》)

  例(1)中的“唐賢今人詩賦”是偏正短語,作動詞“刻”的賓語;例(2)中的“日有”是偏正短語,作謂語。以上兩例,在朗讀的時候,都要連讀。

  2.介賓短語。例:

 。1)茍全性命/于亂世,不求聞達/于諸侯。(《出師表》)

  (2)其印/為予群從所得。(《核舟記》)

  例(1)中的“于亂世”“于諸侯”是介賓短語,分別作“全”“聞達”的補語;例(2)中的“為予群從”為介賓短語,作“得”的狀語。以上兩例中的介賓短語,都不能拆開讀。

  最后,需要注意的是:(1)在具體劃分節(jié)奏的時候,注意不能劃得太瑣碎;(2)文言句式的停頓,不能生搬硬套,要結合語境,反復研讀,在正確理解句意的基礎上,才能順當?shù)卣业秸_的停頓位置。

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