一個(gè)陽光燦爛的下午,我把姐姐和哥哥都約了出來,因?yàn),最近,我看他們愁眉苦臉的,是不是遇到了什么倒霉的事?/p>
我們都按約的時(shí)間來了,來說他們都垂頭喪氣的,一點(diǎn)都不開心,所以,我得讓他們都開開心心。
接著,我問他們到底怎么了,她說:“我們吵架了”.另一個(gè)人說:“你愛理不理”。一個(gè)人說:“誰讓你理了”。我聽著都煩了。
忽然,我的腦袋一轉(zhuǎn),想出了一個(gè)美妙的辦法,是一個(gè)與眾不同的游戲,因?yàn),他們對游戲不感興趣,是因?yàn)樗麄兺婺伭,因此,我要玩一個(gè)他們沒有玩過的游戲。
我問:“你們玩不玩游戲”。他們卻一口回答:“沒興趣”。我走到了一個(gè)座椅,玩起我最新發(fā)明的游戲。我玩著玩著,不時(shí)發(fā)出笑聲,有時(shí)還哈哈大笑,卻沒想到被他們聽見了,她說:“有什么好笑的。”我說:“這可不是一般的游戲,而是我創(chuàng)造的新游戲,一個(gè)人可以玩,兩個(gè)人可以玩,三個(gè)人可以玩的。”
她們便異口同聲地說一起玩,我們玩著玩著,三個(gè)人都哈哈大笑。就這樣她們就和好了。
這是我最難忘的一天。
六年級:章思露
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點(diǎn)評:文章按照事物發(fā)展的順序展開描述,語言淺顯通俗,符合小學(xué)生心理活動和語言環(huán)境,讓人倍感親切。
美中不足的是,文章以“最難忘的一天”作為題目,但是行文中并沒有完全突出“難忘”二字,故事過于簡單,給人不夠深刻,容易給讀者造成凌亂的感覺。
作者可以在整個(gè)故事發(fā)展中做些細(xì)節(jié)或者心理活動的描述,并且在故事中突出重點(diǎn),讓“難忘”二字更深刻,語言需要提煉一下,讓文章更上一個(gè)層次。
點(diǎn)評老師:沈霽月
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