一片花，綻放的是誰的青春？一縷陽光，照亮的是誰的青春？一聲鳥鳴，吟頌的是誰的青春？

　　“我想回到那自由自在青春的時(shí)光，不回頭的奔跑和狂想，我想站在那藍(lán)天大海放聲的歌唱，就像青春一樣怒放……”一首水木年華的《像青春一樣怒放》在我耳邊縈繞著，讓我仿佛看到了青春的光芒照亮了我的眼睛……

　　青春是充滿活力與激情的。

　　最近有部電影叫《誰的青春不迷�！�，這部電影改編自劉同所著的同名青春暢銷小說，，講述了“屬于我們自己的青春”該片雖然還是傳統(tǒng)的青春片中學(xué)霸級(jí)人物和叛逆少年，不循規(guī)蹈矩的學(xué)渣的故事，但片中的矛盾和沖突要更加接地氣。故事里的高中生活有考試壓力也有青春萌動(dòng)，有生活負(fù)擔(dān)也有為夢(mèng)想的奮斗，有歡笑也有淚水……高翔為了證明自己的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，毅然登上一棟教學(xué)樓的樓頂，駕駛著滑翔機(jī)“飛”了起來……

　　是�。∶總�(gè)人的青春都是熱血沸騰的，然而，也少不了那份叛逆與拼搏。

　　一朵鮮花的綻放，讓我猛然驚醒，這是上天賜予我最珍貴的禮物——青春的年華。而自己是那么的傻：課堂間，為了不讓老師點(diǎn)到自己的名字，于是把頭低著；為了逃離老師的視線，在課桌上堆砌高高的“書墻”，老師在那邊講得眉飛色舞，津津樂道，“書墻”這邊的我手指在鍵盤上跳舞，甚至把耳塞偷偷放進(jìn)耳朵里。直到有一次考試，看著同桌滿是紅勾的試卷，心中仿佛有千斤巨石強(qiáng)森壓在心頭，說不出的心酸。

　　當(dāng)太陽統(tǒng)治著這個(gè)午后，同學(xué)們昏昏欲睡，而我卻遨游與書海中，沉溺與題海里。當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地去享受美味的佳肴時(shí)，我總是啃著白面饅頭與古仁人往來，提著手中稚嫩的筆，堅(jiān)定的目光隨著筆揮動(dòng)，知道那一道道難題成為我的“手下敗將”，心中就像喝了蜜一樣甜。

　　青春的精彩要有我們拼搏奮斗的姿態(tài)，所以我們要有前進(jìn)、拼搏的動(dòng)力，在課堂上認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真記筆記，在課間一有不懂的問題就問老師。

　　盡管青春是有煩惱與辛酸的，可正如電影《阿甘正傳》中有這樣一句話：“明天就像巧克力，沒有誰知道下一口是什么滋味。”是的，明天就像巧克力，或苦或甜，青春的明天是未知的巧克力，或青澀或快樂，可正因?yàn)檫@樣，我們要有品嘗下一口巧克力的勇氣，不論是苦得讓人流淚，還是甜得讓人感到幸福。

　　青春的成長(zhǎng)固然是辛酸的，而它的顏色也太美。“夢(mèng)想你的顏色太美麗，天邊的彩虹都無法與你對(duì)比，奮斗只為披上你圣潔的彩衣，夢(mèng)想的階梯有我的腳印，沒有什么不可以……”一首小右的《夢(mèng)想的階梯》把我喚醒。我們從蘇醒再到尋覓夢(mèng)想，永遠(yuǎn)是神秘的東西，成功不是偉人的運(yùn)氣，而是我們一步一個(gè)腳印，有人說看看誰，誰多么了不起，我想說有天，我也可以走向最高的階梯。我知道世界很精彩，它不是留給死人的棺材，所以還有什么理由不讓我們的青春活出瀟灑，活出夢(mèng)想……

　　奮斗的青春，成功的花兒為我們而綻放；溫暖的陽光為我們而照亮；清脆的鳥鳴為我們而吟頌……讓我們鑲上青春的翅膀一起奮斗飛翔吧！

    初二:梁宏萍

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　　點(diǎn)評(píng)：作者用排比的設(shè)問句展開了文章的敘述，比喻式的寫作手法也為文章整體增添了詩意。小作者也引用了時(shí)下流行的電影來表達(dá)這樣的感情，引起讀者的共鳴。“在鍵盤上跳舞”、“堆砌高高的“書墻”，”，這些擬人式的細(xì)節(jié)描寫都讓文章顯得生動(dòng)活潑了起來，從層次和結(jié)構(gòu)上看，這都不失為一篇佳文！

　　文章不足之處在于，文章的題目過于簡(jiǎn)單，在主題的表達(dá)上，不能較好的傳達(dá)這些思想，因此，建議作者在標(biāo)題上下些功夫，因?yàn)槲恼轮饕�表現(xiàn)的是青春的活力與激情，因此，在題目方面，作者還需要再下一番功夫。

　　奮斗的青春，成功的花兒為你們而綻放，享受青春，享受美麗吧！

　　點(diǎn)評(píng)老師：沈霽月