現(xiàn)在是信息時代，網(wǎng)絡已經(jīng)在千家萬戶中落葉生根。網(wǎng)絡是我們的生活變得方便，變得豐富多彩。但網(wǎng)絡對于我們小學生來說，究竟是利還是弊呢？人們眾說紛紜。我們也根據(jù)這個議論開展了一個小型辯論會。

　　最后，老師語重心長地總結(jié)道：“通過這次辯論，我們更加了解了網(wǎng)絡對我們的利處和弊處，我們要做到的，就是發(fā)揮網(wǎng)絡的利處，使它成為我們的‘營養(yǎng)品’！”這個精彩絕倫的辯論會，就在大家驚天動地般的掌聲中落幕了。

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　　我們的辯題自然是“小學生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”。正方觀點是：小學生上網(wǎng)利大于弊；反方觀點是：小學生上網(wǎng)弊大于利。而我，是正方觀眾。雙方辯手都已是熱血沸騰，摩拳擦掌，隨時準備沖上去大展身手。我們觀眾也是迫不及待地想要觀看這場精彩絕倫的辯論會。終于，在老師的一聲令下，這場激動人心的辯論會開始了！首先是我方一邊的發(fā)言。她先向大家問好：“大家好，我是正方一辯。我方的觀點是‘小學生上網(wǎng)利大于弊’。”隨后，她鏗鏘有力地陳述了自己的觀點：“網(wǎng)絡對我們的工作、學習都有很大的幫助，比如，查資料等。網(wǎng)絡游戲還可以放松心情，釋放壓力，提高反應能力；有時候，我們不想出門，卻需要一些東西，這時候，網(wǎng)絡就發(fā)揮了作用，我們可以在網(wǎng)上購物……所以，我認為小學生上網(wǎng)利大于弊。”我方一辯的發(fā)言引得大家發(fā)出如雷般的掌聲。反方一辯也不甘示弱，向大家問好、描述觀點后，開始“殺氣騰騰”的反駁我方一辯的發(fā)言：“我們小學生是自控能力差、容易被新鮮事物所吸引的一個群體。試問，像我們這樣的一個群體，有怎么能擋住網(wǎng)絡五花八門、花樣百出的誘惑呢？據(jù)調(diào)查，有20%的學生上網(wǎng)只是查資料，而80%的學生上網(wǎng)是為了玩游戲。這個數(shù)字不難看出小學生上網(wǎng)是弊大于利。”這一系列數(shù)字猶如一記重彈投入我心中，我不禁陷入了沉思。就在我左右徘徊時，我方二辯的發(fā)言讓我的立場堅定下來，也放下了那顆搖擺不定的心。只見她道：“現(xiàn)在是21世紀，網(wǎng)絡已經(jīng)在每個人的家中落葉生根。鄧小平爺爺說過，我們不能因為拒絕蒼蠅而不把窗戶打開，讓清新的空氣飛進�。∵@叫因噎廢食。”是啊，難道因為拒絕蒼蠅，而不讓清新的空氣飛進來嗎？難道因為害怕網(wǎng)絡會給我們造成傷害，就與新時代的高科技絕緣嗎？又是一輪激烈的辯論。終于到了我們觀眾最為期待的環(huán)節(jié)了——觀眾提問環(huán)節(jié)！我方觀眾向反方一辯提出一個犀利而又尖銳的問題：“你既然說網(wǎng)絡是電子毒品，那么，眾所周知，毒品是要遠離的，那我們是不是要徹底遠離網(wǎng)絡呢？那我們豈不是過回了原始人的生活？”全場安靜下來，都在等待反方一辯回答這個如燙手山芋般的問題。沒想到，這個看似無懈可擊的問題還是被反方一辯給攻破了，她前面的避開了問題的犀利處，并搬出古代大文豪來反駁這個問題。

六年級:林琦瑩