我認(rèn)為，最大的原因恐怕還是社會(huì)不良風(fēng)氣使然！

　　如今的老師，很少去指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，否則“給學(xué)生心理造成了陰影”這個(gè)責(zé)任，老師承擔(dān)不起；如果學(xué)生，不做作業(yè)，老師要求學(xué)生做作業(yè)，沒(méi)準(zhǔn)被好事之人說(shuō)成是“變相體罰學(xué)生”，這可是師德問(wèn)題！一旦和師德問(wèn)題沾上邊，教育行政部門(mén)肯定要“行使一票否決的權(quán)利”，或許，老師就離被解聘不遠(yuǎn)了！

　　而如今的社會(huì)輿論，，處于一種奇怪的狀態(tài)。本來(lái)老師讓學(xué)生多抄幾遍課文，這是極其普通的事情；老師讓沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，做完作業(yè)，是職責(zé)所在，；讓學(xué)生在操場(chǎng)上跑兩圈，這也無(wú)可厚非……但是這些事情一旦被一些喜歡作秀的媒體將加以報(bào)道，如果再添油加醋扭曲事實(shí)，總會(huì)在社會(huì)上掀起一場(chǎng)軒然大波，總會(huì)有一批人“血淋淋”中槍。

　　社會(huì)上的不良風(fēng)氣，給老師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)了難以承受的壓力。

　　我知道，要讓我們的下一代健康的茁壯成長(zhǎng)，這和正確的合理的教育是分不開(kāi)的。我們經(jīng)常說(shuō)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，在教育問(wèn)題上，我們絲毫不應(yīng)該馬虎，也不應(yīng)該任性。畢竟，如何教育好下一代，事關(guān)我們的國(guó)運(yùn)，事關(guān)于我們國(guó)家和民族對(duì)的未來(lái)，也和每一個(gè)家庭的幸福和未來(lái)息息相關(guān)！

　　古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑”。老師不但要傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的老師還要教會(huì)學(xué)生做人。怎樣教育學(xué)生，老師最有發(fā)言權(quán)，而且也只有老師的批評(píng)不會(huì)無(wú)極放矢。

　　師訓(xùn)徒，是天經(jīng)地義只是，因無(wú)所阻，無(wú)所擋！

作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　近日來(lái)一則報(bào)道《老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)之過(guò)？》，引起網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為是家長(zhǎng)縱容孩子；有人認(rèn)為是老師對(duì)家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任；也有人認(rèn)為是社會(huì)不良風(fēng)氣使然。

　　老師管教學(xué)生，自古一來(lái)，就是天經(jīng)地義的事情�？v觀中華歷史上下5000年，有哪位名人，敢說(shuō)自己沒(méi)受過(guò)老師的管教，甚至是責(zé)罰。

　　不久前，就有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題，被老師批評(píng)幾句，隨即從二樓跳下的。這幾年，這樣的事情屢屢出現(xiàn)于報(bào)端，屢見(jiàn)不鮮。這樣的事情造成的后果，作為一位普通的老師，能承擔(dān)得起嗎？

　　這不是什么新聞，也不是聳人聽(tīng)聞，這是我們的社會(huì)常態(tài)�，F(xiàn)在的人，似乎也被這不良習(xí)氣影響，將矛頭對(duì)準(zhǔn)那些為培養(yǎng)，祖國(guó)花朵而辛勤工作工作的園丁，這對(duì)三十多年的不，教育改革是多么大的諷刺！

　　而成長(zhǎng)中的孩子如同一棵不經(jīng)過(guò)修剪的樹(shù)苗一樣，生長(zhǎng)著，也瘋長(zhǎng)著。對(duì)學(xué)生不敢說(shuō)，不敢管，學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、學(xué)風(fēng)也走下坡路。這樣，我們的下一代如何讓人們放心？我們的中國(guó)夢(mèng)又將如何實(shí)現(xiàn)？

　　而要做這樣，就要我們大家共同攜手，將這股不良之風(fēng)校正過(guò)來(lái)。在各位家長(zhǎng)和社會(huì)各界的大力支持下，讓這股不良風(fēng)氣，無(wú)處容身。

　　如果我們的社會(huì)，發(fā)展到老師不敢批評(píng)學(xué)生的地步，這不是讓人啼笑皆非的奇怪現(xiàn)象嗎？

高二:邢漢威