又是一次平常的周考，試卷在第二天晚自習發(fā)了下來，老師平常的將試卷訂正完畢。

　　“哎，這一次考試，這個題出的是真的刁鉆。本來我這個解法就是可行的……”

　　“你們哪個有我慘，我書寫扣了十二分，十二分！��！”教室里面很亂，有人在討論這一次考試題的難度和扣分情況，想從朋友那里獲得認可，得到的或是關心，或是打抱不平，還有的就是冷嘲熱諷與漠不關心。

　　“啊，我……九十三，嗯……”

　　這是第一節(jié)的晚自習，因為還有第二節(jié)課，所以老師顯然沒有時間繼續(xù)與那些個圍在講臺周圍的同學講題，只能嘴上繼續(xù)說著，腳下開始往門口走去。

　　出了教室，幾個人離開了人群，剩下的都是鍥而不舍的“戰(zhàn)士”，一些是沒有弄懂題而跟著出來的，他們是人群的主要組成，他們渴求知識的眼神跟隨著老師而移動；一些是聲嘶力竭盡力想要從老師手中拿回那幾分的，他們圍在人群的里面，永遠都是那幾個成績好得讓人羨慕的人；更有一些人純屬看熱鬧而圍在外圍，他們與同伴聊著與成績毫不相關的事情，討論著諸如“周末去哪里玩”或者是“最近的哪一部電影最好看最精彩特效最炫酷”一類的話題。

　　聚集的人群頃刻間散去，各自奔向目的地，只剩下幾個嗓子都說干了卻人沒有得到分數(shù)的人還凝視著老師的背影，眼神有一絲發(fā)紅。

　　在抱怨的永遠是那些對分數(shù)渴求不滿卻在平時不認真的人，他們對自己的朋友喊著鬧著，想要說服他們，讓他們相信“我一定是正確的，只是老師改卷子時改錯了”這話，但是得來的只是一場嘲諷與大笑罷了。

　　沉默的人，要么就是考的很差不想聲張，要么就是考得很好卻很淡定。

　　我沉默地看著教室里外的人群，看著他們喧嘩，抽屜下是一張首面用讓人心碎的紅色簽字筆寫下的“84”。

　　我說了自己的真實成績。

　　于是這個人又跑去教室的其他角落問其他人的成績去了。

　　又是一次平常的考試，就在上一次考試之后的一天。

　　不過這次不一樣，真的不一樣。

　　依然是那個喜歡挑事的同學，同樣的語氣，同樣的問題。

　　“哇塞你好高好了不起是不是蠻，是不是覺得自己很牛蠻。”他這樣嘲諷道。

　　上課了，同學們回到座位，開始了這個平常的日子中平常的晚自習。

　　我能感受到你對這個世界巨大的失望，因為，我也一樣。

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　　剛下課，同學們的就迅速聚堆，開始討論這一次的周考。

　　“你也別說了，我才是最慘的，沒寫一個換算的步驟扣了四分，不然能上九十了……”

　　“哎，那個xxx，你平時不是厲害咋，怎么九十都沒上？……”

　　有人在和老師激烈地爭論，竭力想要爭回那幾分，或是面紅耳赤，或是在講臺邊用老師的方法再次驗證自己答案的正確與否，或是沉默地站在爭論者的旁邊，偶爾在爭論時附和幾句。

　　人群以老師為中心圍出了一個小圈，跟隨著向門口移動。

　　老師看著人越積越多，于是只能用“將要去上課”這個理由來逃離人群，然后匆匆的跑向樓道。

　　外面的人群并沒有影響教室里面的同學。

　　一些人向周圍的人炫耀著自己的成績，卻不成想也被劈頭蓋臉的說了一頓。什么“你不要驕傲，下次你必要翻車”這種爛話，還有就是像“切，都不曉得上次是誰八十分都沒上”這種傷人的話語，最諷刺、最直白的則是“你是抄的誰的啊”這樣的高級諷刺。他們不約而同地冷笑著或是看向了別處。

　　我在這場考試中屬于前者。

　　有人過來了，他見我沒有與其他人說話，就過來問我成績。

　　他似乎想了想自己的成績，發(fā)現(xiàn)比我高之后就擺出了一副得意的嘴臉，嘴上說著與其他人別無二致的話，我自嘲地笑笑，沒有理他。

　　上課了，同學們回到座位，開始了這個平常的日子中平常的第二節(jié)晚自習。

　　成績下來了，仍是這樣平常的爭論與交談。

　　因為這一次，在沉默的人中，我屬于后者。

　　我說了自己的真實成績。

　　見我無動于衷，于是他又跑去教室的其他角落問其他人的成績去了。

　　在上課前幾秒鐘，我望著窗外，漆黑的夜色，路燈將教學樓旁的樹照亮，落在地上的樹影與真正的樹隨著風輕輕晃動著。窗戶上映著我自己的頭像，我能看到自己沮喪的雙眼。

初二:張云舒