他引導(dǎo)我的靈魂穿過(guò)荒原，他告訴我真相，然后把我送到我要去的地方。——題記

　　韋老師就這樣突兀的出現(xiàn)在我的青春中。

　　韋老師在工作上卻是廢寢忘食，實(shí)屬工作狂呀！就拿改作文來(lái)說(shuō)吧，其他老師改一篇作文可能只需要一兩分鐘，看看開(kāi)頭和結(jié)尾，中間掃描一下，最后再用十秒鐘來(lái)寫(xiě)日期。而韋老師改一篇作文需要十分鐘左右，從書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)別字、語(yǔ)言、敘事、結(jié)構(gòu)以及開(kāi)頭結(jié)尾逐一分析批閱。還得用一分鐘寫(xiě)評(píng)語(yǔ)！天啦嚕，有人說(shuō)太磨嘰了吧，但我卻說(shuō)這是一種態(tài)度，這是一種對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度！

　　以前，我一直認(rèn)為語(yǔ)文是一個(gè)枯燥無(wú)味、死記硬背的學(xué)科。但自從上初中以后，我對(duì)語(yǔ)文有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)——語(yǔ)文真是一門(mén)有趣且實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科！語(yǔ)文課上我們積極發(fā)言，與枯燥說(shuō)拜拜；背書(shū)時(shí)不再死記，而是活學(xué)活用；考試時(shí)我們不再絞盡腦汁冥思苦想，而是奮筆疾書(shū)地寫(xiě)出了答案。這使我又有了新的情感——我愛(ài)上了語(yǔ)文！

初一:唐榮

　　踏著成長(zhǎng)的足跡，邁入了初中的校園，我，遇見(jiàn)了他。中等身材，微胖，嘴角常露出一絲淺笑，同學(xué)們都喜歡接近他。最令我著迷的，還是他那與眾不同的氣質(zhì)。

　　別看他平常臉上帶笑，可韋老師對(duì)同學(xué)們的要求很?chē)?yán)格，若你上課違紀(jì)，他批評(píng)人是不留情面的，讓你無(wú)地自容，起初大家都覺(jué)得很兇。在經(jīng)過(guò)半期的接觸之后，我更加堅(jiān)信：“路遙知馬力”。韋老師雖已年過(guò)不惑，但還是能從他臉上讀出一顆不泯的童心。果然，再加上同學(xué)們私底下給他取的綽號(hào)，自然就顯得“減齡”多了，哈哈。

　　要問(wèn)韋老師的教書(shū)秘訣，用他自己的話說(shuō)：那就是功到自然成。這個(gè)辦法聽(tīng)起來(lái)并不高明，但很管用，只不過(guò)它的秘訣可不是一般人愿意學(xué)的，再難的問(wèn)題從他口中說(shuō)出來(lái)就變得的通俗易懂。就說(shuō)做閱讀題吧，他教方法，講分析過(guò)程，同學(xué)們聽(tīng)了也會(huì)覺(jué)得這樣確實(shí)能行。我也多次發(fā)現(xiàn)韋老師分析閱讀時(shí)似乎沒(méi)看閱讀文章，可他竟說(shuō)出了文中的那個(gè)詞、那句話以及第幾行等，你說(shuō)神奇不！

　　克萊兒?麥克福爾曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你的靈魂擺渡人？是啊，還有什么比把我引上喜歡語(yǔ)文這個(gè)道更有意義呢？我的青春擺渡人已找到，你呢？

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