三、材料和提示兩結(jié)合產(chǎn)生話題

　　有時僅根據(jù)材料或提示語提煉話題可能比較困難，有的甚至還可能比較片面，這時我們不妨將材料和提示語結(jié)合起來綜合考慮。如：

　　例2.有一個漁夫，是出海打魚的好手。他有一個習(xí)慣，每次打魚前都要立下一個誓言。有一年春天，聽說市面上墨魚價格最高，于是立下誓言：這次出海只捕撈墨魚，好好賺它一筆。但他捕到的都是螃蟹，只好空手而歸。上岸后他才知道螃蟹比墨魚價格還高。他后悔不已，發(fā)誓以后只捕撈螃蟹。第二次出海，捕到的卻全是墨魚，于是他又空手而歸。這次墨魚比螃蟹價格更高。他很懊悔，發(fā)誓今后要把螃蟹和墨魚都捕回來。第三次出海，他見到的卻都是馬鮫魚，漁夫再一次空手而歸……還沒等漁夫第四次出海，他已經(jīng)在饑寒交迫中死去。

　　我們一直提倡要有堅定不移的奮斗目標。那么目標一旦定下就真的不可以再更改嗎?這則寓言故事引發(fā)你怎樣的思考呢?請寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶�，標題自擬，不少于800字。

　　從材料來看，這則寓言故事既可以說明漁夫在饑寒交迫中死去是因為他的目標在不斷地改變，因為他每一次出海定下的目標都不相同;也可以說明漁夫是在刻板地遵守著既定的目標，不知變通，因為他沒有能夠根據(jù)捕撈的現(xiàn)實及時調(diào)整自己的目標，結(jié)果一無所獲。

　　但是，在上面題目中，命題者在交待完材料之后說：“我們一直提倡要有堅定不移的目標。那么，目標一旦定下就真的不可以更改嗎?這則寓言故事引發(fā)你怎樣的思考?”這則寓言故事可能會引發(fā)你很多思考，但并不是每一種思考都對路。在前一句反問句中其實已包含有答案，那也就是命題者要求考生思考的方向：“目標一旦定下就真的不可以更改嗎?”很顯然，命題者以為，目標一旦定下有時是可以更改的，而更改的依據(jù)就是客觀現(xiàn)實。聯(lián)系所給的寓言故事，漁夫第一次出海定下的目標是墨魚，后來的客觀現(xiàn)實是捕到的全是螃蟹，他堅定地追求目標，沒有隨著現(xiàn)實的改變而改變，結(jié)果空手而歸。第二次吸取第一次教訓(xùn)，定下目標是螃蟹，客觀現(xiàn)實捕到的全是墨魚，又空手而歸。第三次又空手而歸。最后漁夫只能在饑寒交迫中死去。他的結(jié)局正是每次打魚時目標沒有隨著客觀現(xiàn)實的改變而改變造成的，這些都從反面印證了提示性的話。

　　因此，話題可以確定為“既定目標與客觀現(xiàn)實”，作文的內(nèi)容應(yīng)該是“既定目標應(yīng)該隨客觀現(xiàn)實的改變而改變”。

　　總之，后話題作文和普通話題作文相比，其開放性更強，給學(xué)生的自由活動的空間更大，也更有利于考查學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新能力，但同時，審題的難度也更大。因此，加強審題和寫作訓(xùn)練，將會大有裨益。

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